משחקים לשלום
יזמה גלובלית בשותפות עם YMCA ישראל(קטעים מתורגמים מפרוספקט הארגון)
יעוד:
להביא לפעילות משותפת של ילדים, בני נוער וארגונים מקהילות המצויות במצבי קונפליקט, תוך כדי שימוש במשחקים לא תחרותיים ליצירת צחוק, חמלה ושלום.חזון:
לעודד יזמות של למידת משחקים לשלום באזורים שונים ברחבי העולם עד ליצירת קהילה מאוחדת התורמת לעולם של שלום.
משחקים לשלום הוא תהליך של בניית קהילה.
יותר מתכנית או אירוע, זוהי יצירה של למידה מתמשכת, המאפשרת לכל אדם לבנות קשרים חיוביים, ארוכי טווח עם אחרים. משחק שיתופי הוא טכניקה יעילה לעודד יחסים חוצי תרבות,
במיוחד בקרב אנשים עם היסטוריה של מתח בין תרבותי.
משחקים לשלום נוסד על ידי מיכאל טרין וקרייג דובקין, שני מחנכים מזרם החינוך הניסיוני בארה"ב (experimental education). ב1996 נערכו יזמות ראשונות בשיקגו ובמזרח התיכון.
כיום זהו ארגון עולמי ללא כוונת רווח המפיץ את המסר שמשחקים לא תחרותיים יכולים לעודד דיאלוג והבנה .
כוחו של משחק (עיקרי הדברים):
במהלך משחק אנחנו צוחקים, משתחררים, נמצאים באווירה המאפשרת קשר מיידי ללא דעות קדומות. כך עשויים להשתנות סטריאוטיפים ועמדות כלפי האחר.
אנשים זוכרים חוויות שהתנסו בהן הלכה למעשה דרך הגוף. למידה חוויתית נחרתת בזיכרון. חוויות חיוביות עשויות למחוק פחדים וחרדות ולהוות בסיס לקשרים חיוביים
דרך העבודה:
מדריכים מאמנים ילדים ובני נוער בקהילה במשחקים לשלום על בסיס שבועי וקבוע. כל פעילות נמשכת כשעה. המדריכים לא רק מנחים ומארגנים אלא גם משתתפים במשחק כשווים. הסיסמה היא: "הנאה לכל אחד ואחת"
תכני המפגשים:
- גילוי ה"עצמי" במשחק.
- למידת משחקים שיתופיים.
- משחקים שכוונתם "הכללה" לעומת "הוצאה"
- למידת משחקים חדשים.
- למידה להוביל , להנחות משחקים.
- צוותיות.
ערכים עיקריים:
- משחקים שיתופיים – כולם משתתפים.
- אין זוכים ומפסידים.
- סביבה בטוחה – פיזית ורגשית.
- הזמנה – כולם מוזמנים להצטרף.
- מודל לחיקוי – "עשה מה שאני עושה" ולא: "עשה מה שאני אומר".
- כיף – הנאה לאורך כל המשחק; למידה תוך כדי הנאה.
- העדר שיפוטיות.
כיצד מלמדים ילדים לשחק:
- קרא בשם המשחק וודא שהילדים זוכרים אותו.
- הסבר את המשחק בקצרה ובפשטות תוך מתן דוגמאות.
- הבהר את כללי המשחק.
- בדוק אם כולם הבינו. אם לא חזור על הצעדים שלעיל.
- התחל במשחק ושים לב אם כולם הבינו. אם לא – הסבר שוב לפי הצעדים שלעיל.
טיפים לניהול מפגש משחקים יעיל:
- הכרות עם מקום המשחק: בחוץ, בחדר, הכרת גודל השטח.
- ידיעה מראש של מספר המשתתפים.
- זמן משחק אופטימלי לילדים בגילאי 6-12 הוא 45 דקות.
- זמן ארוך יותר דורש קיום הפסקה.
- כל מפגש חייב להיות מתוכנן. לכל מדריך צריכה להיות רשימה של המשחקים שבכוונתו ללמד.
- התכנון צריך לקחת בחשבון זמן הארוך פי 1.5 ממשך הזמן של כלל המשחקים.
- יש להכליל משחקים מגוונים: משחקי ישיבה; משחקי ריצה וכו'
- רצוי להסכים מראש על תנועות המבטאות הוראות (שקט; מעגל; שורות וכו')
- למפגש בן שעה של 25-30 ילדים נחוצים שני מדריכים.
- יש להיות ערוכים להחלפת משחק לפני שהמשתתפים מתחילים להשתעמם.
- יש להיות ערוכים תמיד למשחק הבא. ילדים לעיתים חסרי סבלנות וקשה להם לסבול דחייה.
- אין שני מפגשים דומים.
- לפעמים ילדים יוצרים חוסר שקט. חבק אותם. זכור שהם ילדים.
- אין לאפשר אלימות בשום פנים ואופן ולו במחיר הפסקת המשחק. ילדים אמורים להבין את תוצאות מעשיהם. יש להתייחס לכל התנהגות אלימה, ולא להתעלם ממנה.
- שים לב לילדים המבקשים תשומת לב, שתף אותם, עמוד לצידם במעגל.
- היה ילד בעת המשחק, אך בה בעת היה בשליטה בשעת הצורך.
משחקים פשוטים לשלום
- צ'יק צ'אק – כל המשתתפים עומדים במעגל. אחד במרכז בוחר מישהו מצביע עליו וקורא: "צ'יק" באותו רגע אדם זה צריך להתכופף מעט או להתיישב והאנשים שמשני צדדיו צריכים להפנות זרועותיהם זה בכוונו של האחר מעל לראשו, ולקרוא ביחד: "צ'אק". כל מי שמתבלבל ולא מבצע את ההוראות הללו או מבצע הוראות מבלי שהתכוונו אליו – נכנס למעגל.
- חיות – כל המשתתפים עומדים במעגל ואחד במרכז קורא בכיוונם של המשתתפים "פיל", ארנב" או "ג'ירף".
"פיל" – על המשתתף לפשוט יד אחת קדימה מול פניו כאילו הייתה חדק וביד השניה לתפוס את אפו כשהוא מעביר אותה מתחת ל"חדק". על שני המשתתפים שמשני צדדיו לפנות כלפיו ובעזרת ידיים פרושות ומעוגלות כלפי מטה ומעלה לסמל את אוזניו הגדולות של הפיל כשהן מתנפנפות לאיטן.
"ארנב" – על המשתתף לסמל את אזני הארנב בעזרת שתי ידיו בצורת V מעל ראשו, לכופף את ברכיו מעט, לחשוף את שיניו הקדמיות ולענטז מעט. שני שכניו יסמלו את מרוצתו של השפן על ידי נקישות ברגל החיצונית, בקצב אחיד.
"ג'ירף" – על המשתתף לסמל את גבהו של הג'ירף ע"י עמידה על קצות האצבעות, ושתי זרועות פשוטות כלפי מעלה, בכפות ידיים כפופות קדימה. המשתתפים משני צדדיו מסמלים את רגליו הארוכות ע"י כך שהם מתכופפים לתופסים את ברכיו. - הגיבור – המשתתפים במעגל , אחד במרכז ובידו כדור (שאינו יכול להכאיב, כגון כדור מים מתנפח). הוא זורק את הכדור אל המשתתפים ועליהם לתפוס ולחזיר אליו. אסור לזוז או להזיז את הידיים אם לא זרקו אליך את הכדור. מי שבמרכז צריך להטעות ע"י תנועות "כאילו". מי שזז למרות שלא זרקו אליו את הכדור – נכנס למרכז. לא חייבים לתפוס את הכדור.
- תום וג'רי –(מתאים לשחק בחוץ) כל המשתתפים מסתדרים בזוגות כאשר הם אוחזים זה בזה בשילוב זרועות יד אחת ויד אחת פנויה מונחת על המותן. הזוגות מתפזרים על פני כל המרחב כך שיש מעבר ביניהם. שני משתתפים אינם מחוברים והם תום וג'רי. תום צריך לרדוף אחרי ג'רי. ג'רי יכול להציל את עצמו מתפיסה ע"י כך שהוא משלב את ידו בידו הפנויה של אחד המשתתפים. הלה צריך לעזוב מיד את בן זוגו הקודם אשר הופך לג'רי ובורח. אם ג'רי נתפס סופרים עד שלוש ותום הופך לג'רי. אם המנחה רואה שתום וג'רי רצים זמן ממושך אפשר ע"י קריאה להחליף ביניהם את התפקידים.
- הצל אותי – המשתתפים עומדים במעגל שניים במרכז. א' רודף אחרי ב' ב' יכול להציל את עצמו ע"י כך בהוא נוגע באחד המשתתפים ומבקש ממנו – "הצילו!" ג' יכול להציל אותו ע"י כך שהוא מפנה לו את מקומו ואז ג' הופך לא' (הרודף) וא' הופך לב' (הבורח). על מנת לאפשר לבורח לברוח כדאי לספור עד שלוש מאז שנשמעה הבקשה "הצילו".
- משפחות מילים – המשתתפים עומדים במעגל. אחד נמצא מחוץ למעגל. הוא נוגע בגבם של המשתתפים לפי הסדר בעודו מונה שם עצם מסוים עם כל נגיעה ונגיעה. שמות העצם יהיו שייכים למשפחת מילים. (למשל: עגבנייה, מלפפון, חציל, צנונית וכו') ברגע שהוא אומר מילה שאיננה שייכת למשפחה זה שקיבל את המילה הזאת מנסה לתפוס אותו והוא צריך לברוח. אם עשה מעגל שלם בלי להיתפס הוא נעמד במקומו הפנוי והרודף צריך להגיד מילים ממשפחה חדשה.
- משחק שמות (1) – עומדים במעגל. מי שמאמצע קורא בשמו של מישהו וזה נכנס מולו, מקישים כף והראשון תופס את מקומו של השני. וכך הלאה. מצויין לשינון שמות ול"התערבבות".
- משחק שמות (2) – כל המשתתפים עומדים במעגל כאשר כף יד אחת מושטת קדימה (המרפק במותן). מי שבמרכז מנסה להקיש על כף ידו לפני שהזה מספיק לקרוא בשמו של מישהו אחר. קרא בשם אחר – זה שבאמצע הולך לנסות להקיש על כף ידו של זה שקראו בשמו. אם הצליח להקיש על ידו – הם מתחלפים. אסור למשוך את היד. מי שמושך את ידו – נכנס למרכז.
- קבוצות עניין – המשתתפים מסתובבים חפשי בחדר. המנחה מרים את ידו, מראה כמה ילדים בכל קבוצה ומציג משימה. לדוגמה:
- זוגות:למצוא דרך חדשה ומקורית לברך זה את זה.
- שלישיות: לבחור שיר ולשיר אותו.
- רביעיות – להמציא ריקוד ביחד או להסכים על ריקוד אהוב על כולם.
- דייר ובית – מתחלקים לשלשות שניים עומדים זה מול זה ומחזיקים ידיים למעלה. השלישי עומד ביניהם כמו בתוך בית – הוא הדייר. כאשר המנחה קורא –"דייר" כל הדיירים מחליפים בתים. כאשר הוא קורא "בית" – כל הבתים מחליפים דיירים. כאשר המנחה קורא "חילופים" – כולם זזים ומחפשים שלשות חדשות.
- ספינות וכריש – חלוקת החבלים במשחק ההקשבה בעיניים עצומות . כל משתתף נמצא בסירה שהוא יצר(חישוק מחבל) על הארץ. בהשמעת המוזיקה יוצאים לשחייה (בין החישוקים) ובעצירה – מגיע הכריש נכנסים במהירות לסירה הקרובה. המדריך מפחית את מס' הסירות ומאלץ את חברי הקבוצה להצטופף בצורה יצירתית בתוך הסירות הנותרות על מנת להינצל.
